La Educación Sexual Integral también tuvo su espacio en la EduCoAgro a través de los trabajos realizados por alumnos de la Escuela Primaria N° 3. Los estudiantes abordaron distintos ejes de la ESI y transformaron lo aprendido en juegos, carteles y propuestas destinadas a reflexionar sobre los derechos, la afectividad, la diversidad y la inclusión.

Uno de los grupos explicó que trabajaron especialmente sobre la posibilidad de reconocer y expresar las propias emociones, relacionarse con personas de confianza y conocer los derechos que tienen como niños.

Entre las propuestas presentadas se destacó un abecedario realizado con lenguaje de señas. Los alumnos explicaron que el trabajo buscó acercar a los chicos a otra forma de comunicación y mostrar que existen distintas maneras de expresarse. También prepararon una canción utilizando lenguaje de señas, que fue presentada durante una exposición como parte de las actividades desarrolladas en torno a la ESI.

EL BRAILLE COMO OTRA FORMA DE LEER

Otro de los trabajos estuvo relacionado con el sistema Braille. Los estudiantes elaboraron un abecedario y diferentes tarjetas con palabras representadas mediante puntos en relieve, que pueden ser reconocidos a través del tacto. Durante la muestra explicaron cómo funciona este sistema y señalaron que permite a las personas no videntes acceder a la lectura mediante el reconocimiento de los distintos puntos.

La propuesta incluyó elementos cotidianos, como perfumes y medicamentos, para mostrar cómo el Braille puede utilizarse para identificar productos.

DERECHOS QUE DEJARON SU HUELLA

Los derechos también fueron abordados mediante diferentes juegos y actividades. Una de ellas proponía asociar imágenes con acciones vinculadas al cuidado del cuerpo. A partir de las ilustraciones, los participantes debían encontrar la expresión correspondiente. Los alumnos también realizaron carteles con huellas digitales. Sobre cada una escribieron un derecho, como el derecho a jugar, a estudiar y a tener una identidad.

La elección de las huellas tuvo un significado especial: representar la identidad de cada persona y aquello que la hace única.

UNA RULETA PARA HABLAR DE LOS SENTIMIENTOS

La afectividad fue otro de los ejes trabajados. Para abordarla, los estudiantes confeccionaron una ruleta que, según el color que saliera, indicaba qué grupo de tarjetas debía utilizarse. Las cartas contenían preguntas para reflexionar sobre distintas situaciones. Una de ellas, por ejemplo, planteaba cómo se puede demostrar cariño a otra persona.

Por otra parte, alumnos de cuarto segunda trabajaron específicamente sobre el eje de respetar la diversidad. Durante la presentación explicaron que el objetivo era transmitir que todas las personas son diferentes y que esas diferencias deben ser respetadas. Los estudiantes hicieron referencia a las distintas capacidades, nacionalidades y formas de sentir y expresarse, y remarcaron que no se debe discriminar ni comparar a una persona con otra.

A través de estas propuestas, los alumnos de la Escuela Primaria N° 3 mostraron en la EduCoAgro cómo los contenidos de la ESI pueden convertirse en herramientas concretas para conocer los propios derechos, expresar emociones, comunicarse de diferentes maneras y aprender a respetar la diversidad.